Навчальний центр НУМ
Простір для Індивідуальностей
запит батьків → уточнення ситуації → предметний напрям → педагог → навчальний маршрут
У НУМ педагог підбирається не лише за предметом. Важливо зрозуміти навчальну ситуацію дитини: що саме не працює, який темп їй підходить, як вона реагує на помилки і який маршрут може дати стабільний результат.
Менеджер-педагог допоможе уточнити запит і підібрати предметний напрям та педагога, який відповідає навчальній ситуації дитини.
Першим навігатором є менеджер-педагог. Він допомагає батькам сформулювати запит, уточнює ситуацію дитини, визначає потрібний предметний напрям і пропонує педагога, чия сильна зона найкраще відповідає цій задачі.
Після початку занять НУМ дивиться не лише на сам факт уроків, а й на відповідність педагога дитині: темп, стиль пояснення, рівень складності, контакт, роботу з помилками і навчальне навантаження.
Якщо відповідність не складається, це не вважається провалом. Дитина залишається всередині системи НУМ, а маршрут коригується і за потреби підбирається інший педагог.
Якщо труднощі пов’язані не лише з предметом, а з тривогою, страхом помилки, перевантаженням, втратою мотивації або внутрішньою невпевненістю, до маршруту може підключатися психологічний супровід.
предметний напрям → ситуація дитини → сильна зона педагога → навчальний маршрут
У предметних розділах можна побачити типові навчальні ситуації, сильні зони педагогів цього напряму і приклади педагогічної роботи.
психологічний бар’єр → окрема психологічна робота → стабільніша педагогічна динаміка
У НУМ навчання не відокремлюється від стану дитини. Якщо є тривога, перевантаження, страх помилки або втрата мотивації, педагогічна робота може потребувати додаткової психологічної опори.
Психологічна підтримка навчального процесу, робота з тривогою, страхом помилки, внутрішньою невпевненістю, емоційним перевантаженням, втратою мотивації та іншими психологічними бар’єрами, які заважають реалізації навчального потенціалу дитини.
Одеський національний медичний університет, спеціалізація — практичний психолог.
Додаткова освіта: навчально-консультативний центр «Содружество», Інститут психосоматики Української асоціації екзистенційної психології, Київський інститут раціонально-інтуїтивної психології.
У роботі поєднує інструменти когнітивно-поведінкової терапії, арт-терапії, нейропсихологічної корекції, особистісно-центрованого підходу, сімейної терапії, екзистенційної психотерапії, психосоматичного консультування та роботи з метафоричними асоціативними картами.
У системі НУМ психологічний супровід є частиною роботи над навчальним результатом. Завдання психолога полягає не лише в емоційній підтримці, а у виявленні та подоланні бар’єрів, які заважають педагогічній роботі працювати стабільно.
Психолог працює у взаємодії з педагогами, батьками та педагогічною картою дитини.
У практиці Марина працює з ситуаціями, коли за навчальними труднощами стоять страх помилки, підвищена тривожність, внутрішня невпевненість, уникання складних завдань, емоційне виснаження, наслідки стресових подій, психосоматичні прояви або труднощі саморегуляції.
На основі спостережень, бесід і психологічної діагностики формується психологічна карта дитини, яка доповнює педагогічну карту НУМ.
Результатом роботи стають практичні рекомендації для дитини, батьків і педагогів: вправи, корекційні механізми, зміни у взаємодії, способи реагування на помилки, інструменти розвитку впевненості, саморегуляції та емоційної стабільності.
Кому особливо підходить: дітям і підліткам, у яких навчанню заважають тривога, страх помилки, панічні реакції, емоційне перевантаження, втрата мотивації, низька впевненість у собі, психосоматичні прояви, наслідки стресових подій, труднощі саморегуляції або складнощі у дитячо-батьківських відносинах.
Менеджер-педагог допоможе уточнити навчальну ситуацію, визначити предметний напрям і запропонувати педагога, чия сильна зона відповідає потребам дитини.